Примеры ответов на задания ОГЭ по литературе, отсортированные по теме КЭС: 44. Солженицын – Матрёнин двор из Банка ФИПИ. Для самостоятельной подготовки к экзамену. Код материалов: Литература Группа 225 (85EC2A).
Вернуться к Списку заданий (в ОГЛАВЛЕНИЕ)
Литература. Литература Группа 225 (85EC2A).
КЭС: 44. Солженицын – Матрёнин двор
Прочитайте текст и выполните задания.
Раз, придя из школы, я застал в нашей избе гостя. Высокий чёрный старик, сняв на колени шапку, сидел на стуле, который Матрёна выставила ему на середину комнаты, к печке-голландке. Всё лицо его облегали густые чёрные волосы, почти не тронутые сединой: с чёрной окладистой бородой сливались усы густые, чёрные, так что рот был виден едва; и непрерывные бакены чёрные, едва выказывая уши, поднимались к чёрным космам, свисавшим с темени; и ещё широкие чёрные брови мостами были брошены друг другу навстречу. И только лоб уходил лысым куполом в лысую просторную маковку. Во всём облике старика показалось мне многознание и достойность. Он сидел ровно, сложив руки на посохе, посох же отвесно уперев в пол, — сидел в положении терпеливого ожидания и, видно, мало разговаривал с Матрёной, возившейся за перегородкой.
Когда я пришёл, он плавно повернул ко мне величавую голову и назвал меня внезапно:
— Батюшка!… Вижу вас плохо. Сын мой учится у вас. Григорьев Антошка…
Дальше мог бы он и не говорить… При всём моём порыве помочь этому почтенному старику, заранее знал я и отвергал всё то бесполезное, что скажет старик сейчас. Григорьев Антошка был круглый румяный малец из 8-го «Г», выглядевший, как кот после блинов. В школу он приходил как бы отдыхать, за партой сидел и улыбался лениво. Уж тем более он никогда не готовил уроков дома.
<…> из году в год его переводили, и он ясно усвоил, что, как бы учителя ни грозились, всё равно в конце года переведут и не надо для этого учиться. Он просто смеялся над нами. Он сидел в 8-м классе, однако не владел дробями и не различал, какие бывают треугольники. По первым четвёртям он был в цепкой хватке моих двоек — и то же ожидало его в третьей четверти.
Но этому полуслепому старику, годному Антошке не в отцы, а в деды и пришедшему ко мне на униженный поклон, — как было сказать теперь, что год за годом школа его обманывала, дальше же обманывать я не могу, иначе развалю весь класс, и превращусь в балаболку, и наплевать должен буду на весь свой труд и звание своё?
И теперь я терпеливо объяснял ему, что запущено у сына очень, и он в школе и дома лжёт, надо дневник проверять у него почаще и круто браться с двух сторон.
— Да уж куда крутей, батюшка, — заверил меня гость. — Бью его теперь, что неделя. А рука тяжёлая у меня.
В разговоре я вспомнил, что уж один раз и Матрёна сама почему-то ходатайствовала за Антошку Григорьева, но я не спросил, что за родственник он ей, и тоже тогда отказал. Матрёна и сейчас стала в дверях кухоньки бессловесной просительницей.
(А.И. Солженицын. «Матрёнин двор»)
№ 016 (E70DCE). Задание №1. Дайте развернутый ответ.
О каких чертах личности рассказчика можно судить по приведённому фрагменту?
№ 017 (71AC57). Задание №2. Дайте развернутый ответ.
Какими художественными средствами пользуется автор для создания образа Фаддея?
№ 018 (011545). Задание №3. Дайте развернутый ответ.
Выберите другой фрагмент рассказа с участием старика Фаддея. Как в выбранном фрагменте проявляется характер героя?
№ 019 (65291C). Задание №4. Дайте развернутый ответ.
Выберите другой фрагмент рассказа, включающий портрет героя. Какова роль портрета в характеристике персонажа?
Примеры ОТВЕТОВ на задания 1-4
Задание № 1. По приведённому фрагменту можно судить, что рассказчик — принципиальный и ответственный учитель, который дорожит своим трудом и не хочет превращаться в «балаболку». Он испытывает внутренний конфликт, понимая, что школа уже много лет обманывает и старика, и его сына, но не может пойти на поводу у жалости и закрыть глаза на явную ложь и лень ученика. Кроме того, рассказчик проявляет сочувствие и уважение к старому отцу, хотя и видит бесполезность его визита и его методов воспитания.
Задание № 2. Для создания образа Фаддея автор использует детализированный портрет с повторяющимся эпитетом «чёрный» (волосы, борода, космы, брови), что подчёркивает его внешнюю суровость и монолитность, почти слияние с темнотой. Контрастной деталью выступает «лысый купол» лба, который придаёт облику «многознание и достойность», а упоминание прямой осанки и посоха, упёртого в пол, создаёт впечатление несгибаемой, даже суровой, внутренней силы.
Задание № 3. Например, в эпизоде, где Фаддей стоит над гробом Матрёны и «плачет», но при этом его слёзы выглядят неискренними и злыми, проявляется его властный и эгоистичный характер. В этом фрагменте становится ясно, что для него важнее не горечь утраты, а обида на несправедливость судьбы и жажда отстоять свои права на наследство, что говорит о его чёрствости и затаённой злобе.
Задание № 4. Например, портрет Матрёны, описанной как человек с «лучезарной», «доброй» улыбкой, несмотря на её тяжелую жизнь и болезни, играет ключевую роль в раскрытии её внутреннего мира. Через описание её лица, рук, привычки «обхватывать» печь, автор показывает не внешнюю, а духовную красоту, которая заключается в её безотказности, трудолюбии и способности сохранять светлую душу даже в нищете.
Вы смотрели: Примеры ответов на задания ОГЭ по литературе, отсортированные по теме КЭС: 44. Солженицын – Матрёнин двор из Банка ФИПИ. Для самостоятельной подготовки к экзамену. Код материалов: Литература Группа 225 (85EC2A).